quinta-feira, 30 de agosto de 2007
Aula do dia 10 de setembro
Em nossa oficina de história oral, estaremos recebendo o Sr. Milton, funcionário da FEUSP. Peço que, para a elaboração do roteiro da entrevista (atividade que faremos em sala de aula nesse mesmo dia), recolham informações sobre a criação e o funcionamento da nossa Faculdade. Indico como bibliografia a dissertação de mestrado de Iomar Barbosa Zaia, A história da educação em risco: avaliação e descarte de documentos do arquivo da Escola de Aplicação 1958-1985, defendida em 2003.
terça-feira, 28 de agosto de 2007
Visita ao Museu Paulista
Lembro a todos que no dia 15 de setembro, estaremos vistando o Museu Paulista (também conhecido como Museu do Ipiranga). A visita se estenderá das 13 às 16h. Na oportunidade, vamos acompanhar o trabalho dos serviços educativo e iconográfico, além de fazer um pequeno percurso expositivo. Peço que leiam com antecedência o artigo do Ulpiano Bezerra de Menezes que está em nossa pasta. O endereço da página do Museu é http://www.mp.usp.br/.
O Museu Paulista está situado no Parque da Independência, s/n.º - Ipiranga - Tels.: (011) 6165-8000. Ao chegar, dirijam-se para o Auditório.
O Museu Paulista está situado no Parque da Independência, s/n.º - Ipiranga - Tels.: (011) 6165-8000. Ao chegar, dirijam-se para o Auditório.
sábado, 25 de agosto de 2007
Aula do dia 27 de agosto
No dia 27 de agosto, iremos realizar uma oficina sobre o método de História Oral. O roteiro da atividade está disponível no endereço: http://www.geocities.com/histeduc2/roteiroentrevista.doc
Visita ao Museu da Pessoa - Avaliação
Espero que tenham gostado da visita. Para preencher a ficha de avaliação da atividade, por favor, entrem no endereço:http://www.geocities.com/histeduc2/avaliacaoMuseuPessoa.doc
segunda-feira, 13 de agosto de 2007
Slides da aula do dia 06 de agosto
Os slides da aula estão disponíveis no endereço:
http://www.geocities.com/histeduc2/optaula1.ppt
http://www.geocities.com/histeduc2/optaula1.ppt
quarta-feira, 8 de agosto de 2007
Atividade 1
A ficha da atividade 1 pode ser acessada no endereço: http://www.geocities.com/histeduc2/Atividade1Opt.doc
terça-feira, 7 de agosto de 2007
Visita ao Museu da Pessoa
Pessoal,
Estaremos realizando nossa visita ao Museu da Pessoa, no sábado, dia 25 de agosto, no horário da tarde. O endereço é Rua Natingui, 1.100. Para que vocês possam conhecer melhor o trabalho do Museu, sugiro que visitem a página: http://www.museudapessoa.com.br/.
Será preciso dividir a turma em dois grupos: das 13 às 15h e das 15 às 17h. Peço que indiquem a preferência de horário, enviando um email para optativafeusp@yahoo.com.br.
Um abraço
Diana
Estaremos realizando nossa visita ao Museu da Pessoa, no sábado, dia 25 de agosto, no horário da tarde. O endereço é Rua Natingui, 1.100. Para que vocês possam conhecer melhor o trabalho do Museu, sugiro que visitem a página: http://www.museudapessoa.com.br/.
Será preciso dividir a turma em dois grupos: das 13 às 15h e das 15 às 17h. Peço que indiquem a preferência de horário, enviando um email para optativafeusp@yahoo.com.br.
Um abraço
Diana
Programa da disciplina
Optativa: Educação e Pesquisa: História da Educação
Proposta do Curso e Cronograma de Atividades, disponível em http://www.geocities.com/histeduc2/Optativa2007_Programa.doc
2º Semestre de 2007
Email da turma: optativafeusp@yahoo.com.br
Julho:
Dia 30 (Aula 1): Apresentação do professor, dos alunos e dos objetivos do curso. Participação de orientandos na organização/dinâmica do curso.
Atividade 1: trabalho individual, discussão em grupo e socialização para a classe: O que é uma atividade de pesquisa acadêmica? Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Agosto:
Dia 06 (Aula 2): Apresentação do programa. Lembrar da documentação das oficinas. Tema 1: Perspectivas atuais em História da Educação no Brasil: produção recente, a história como ofício e desafios atuais. Aula expositiva.
Bibliografia da aula: NUNES, Clarice & CARVALHO, Marta. Historiografia da educação e fontes (item: A historicidade da documentação em educação). In: GONDRA, J.G. (org.) Pesquisa em história da educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A Editora, p. 27-41.
Bibliografia complementar: LOPES, Eliane Marta & GALVÃO, Ana Maria. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
Dia 13 (Aula 3): Tema 2: A história oral: questões teóricas e metodológicas. Relato de experiência de pesquisa. Presença de Daniela Albuquerque. Explorar página do Museu da Pessoa (http://www.museudapessoa.com.br/).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana. A fonte oral e a pesquisa em história da educação: algumas considerações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, p. 7-16, 1998. VIDAL, Diana. Experiências de docência e formação (Rio de Janeiro, 1930-1940). In: SOUZA, Elizeu Clementino e ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p. 335-346.
Dia 25 (Aula 4) (substitui a aula do dia 20/8): Atividade 2: Visita ao Museu da Pessoa (fonte oral) (tarde/sábado).
Dia 27 (Aula 5): Tema 2: A história oral: possibilidades de temas de pesquisa.
Atividade 3: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte oral. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar todas as etapas de uma entrevista: seleção do entrevistado, organização do roteiro, entrevista e análise da entrevista. Para tanto, solicita-se que cada grupo providencie o material necessário à atividade: gravador, fitas, pilhas etc. Os resultados serão socializados com a classe.
Setembro:
Dia 03 (Recesso escolar) – Semana da Pátria.
Dia 10 (Aula 6): Tema 3: O Museu como lugar de produção de conhecimento. Explorar página do Museu Paulista (http://www.mp.usp.br/). Presença de Wiara Rosa.
Bibliografia da aula: MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico. In: FIGUEIREDO, Betânia e VIDAL, Diana. Museus: dos Gabinetes de Curiosidades à Museologia Moderna. Belo Horizonte/Brasília: Scientia:UFMG/CNPq/Argvmentvm, 2005, p. 15-51.
Atividade 4: Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dia 15 (Aula 7): Atividade 5: Visita ao Museu Paulista (fonte fotográfica) (tarde/sábado). Presença de Wiara Rosa.
Dia 17 (Aula 8): Atividade 6: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Tema 4: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.
Dia 24 (Aula 9): Semana da Educação
Outubro:
Dia 01 (Aula 10): A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Rachel Abdala.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Oficina 2: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Dia 08 (Aula 11): Atividade 7: Visita ao Centro de Memória da Educação (http://www2.fe.usp.br/estrutura/).
Dia 15 (Aula 12): Tema 5: A documentação textual como fonte: questões teóricas e metodológicas. Presença de Wiara Rosa.
Atividade 8: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Bibliografia da aula: FARIA FILHO, Luciano. A legislação escolar como fonte para a História da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p.89-125.
Dia 22 (Aula 13): A documentação textual como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Oficina 3: A análise, em grupo, de uma série de cartas. Socialização dos resultados para a classe. O conjunto documental tanto poderá ser oferecido por mim, quanto poderá ser tomado de acervo pessoal de um ou mais alunos do grupo. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte textual. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana Gonçalves. Da sonhadora para o arquiteto: Cecília Meireles escreve a Fernando de Azevedo. In: LOBO, Yolanda e MIGNOT, Ana Chrystina. (Org.). Cecília Meireles: a poética da educação. Rio de Janeiro: PUC-Rio/ Edições Loyola, 2001, p. 81-104.
Orientação para elaboração de projeto de pesquisa. Ver roteiro na página da FEUSP (Pós-Graduação).
Dia 29 (Sem aula): VIII Congresso Iberoamericano de História da Educação.
Novembro:
Dia 05 (Aula 14): Tema 6: Elaboração de projeto de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Atividade 9: Elaboração de esboço de projeto. Retomar temas identificados anteriormente. Orientação em grupo.
Dia 12 (Aula 15): Orientação dos projetos em grupo. Participação de Wiara Rosa.
Dia 19 (Aula 16): Apresentação dos projetos
Dia 26 (Aula 17): Apresentação dos projetos
Objetivos:
· Estimular a formação de pesquisadores em educação com foco em história da educação;
· Fomentar a discussão acerca da metodologia da pesquisa histórica;
· Propiciar ações de formação no campo da pesquisa; e
· Estabelecer intercâmbio com outras instituições de pesquisa e formação.
Avaliação:
Participação nas atividades e oficinas: 3,0 (12 x 0,25)
Trabalho final (projeto de pesquisa individual ou em grupo): 4,0.
Apresentação dos Projetos: 3,0.
Proposta do Curso e Cronograma de Atividades, disponível em http://www.geocities.com/histeduc2/Optativa2007_Programa.doc
2º Semestre de 2007
Email da turma: optativafeusp@yahoo.com.br
Julho:
Dia 30 (Aula 1): Apresentação do professor, dos alunos e dos objetivos do curso. Participação de orientandos na organização/dinâmica do curso.
Atividade 1: trabalho individual, discussão em grupo e socialização para a classe: O que é uma atividade de pesquisa acadêmica? Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Agosto:
Dia 06 (Aula 2): Apresentação do programa. Lembrar da documentação das oficinas. Tema 1: Perspectivas atuais em História da Educação no Brasil: produção recente, a história como ofício e desafios atuais. Aula expositiva.
Bibliografia da aula: NUNES, Clarice & CARVALHO, Marta. Historiografia da educação e fontes (item: A historicidade da documentação em educação). In: GONDRA, J.G. (org.) Pesquisa em história da educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A Editora, p. 27-41.
Bibliografia complementar: LOPES, Eliane Marta & GALVÃO, Ana Maria. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
Dia 13 (Aula 3): Tema 2: A história oral: questões teóricas e metodológicas. Relato de experiência de pesquisa. Presença de Daniela Albuquerque. Explorar página do Museu da Pessoa (http://www.museudapessoa.com.br/).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana. A fonte oral e a pesquisa em história da educação: algumas considerações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, p. 7-16, 1998. VIDAL, Diana. Experiências de docência e formação (Rio de Janeiro, 1930-1940). In: SOUZA, Elizeu Clementino e ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p. 335-346.
Dia 25 (Aula 4) (substitui a aula do dia 20/8): Atividade 2: Visita ao Museu da Pessoa (fonte oral) (tarde/sábado).
Dia 27 (Aula 5): Tema 2: A história oral: possibilidades de temas de pesquisa.
Atividade 3: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte oral. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar todas as etapas de uma entrevista: seleção do entrevistado, organização do roteiro, entrevista e análise da entrevista. Para tanto, solicita-se que cada grupo providencie o material necessário à atividade: gravador, fitas, pilhas etc. Os resultados serão socializados com a classe.
Setembro:
Dia 03 (Recesso escolar) – Semana da Pátria.
Dia 10 (Aula 6): Tema 3: O Museu como lugar de produção de conhecimento. Explorar página do Museu Paulista (http://www.mp.usp.br/). Presença de Wiara Rosa.
Bibliografia da aula: MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico. In: FIGUEIREDO, Betânia e VIDAL, Diana. Museus: dos Gabinetes de Curiosidades à Museologia Moderna. Belo Horizonte/Brasília: Scientia:UFMG/CNPq/Argvmentvm, 2005, p. 15-51.
Atividade 4: Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dia 15 (Aula 7): Atividade 5: Visita ao Museu Paulista (fonte fotográfica) (tarde/sábado). Presença de Wiara Rosa.
Dia 17 (Aula 8): Atividade 6: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Tema 4: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.
Dia 24 (Aula 9): Semana da Educação
Outubro:
Dia 01 (Aula 10): A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Rachel Abdala.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Oficina 2: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Dia 08 (Aula 11): Atividade 7: Visita ao Centro de Memória da Educação (http://www2.fe.usp.br/estrutura/).
Dia 15 (Aula 12): Tema 5: A documentação textual como fonte: questões teóricas e metodológicas. Presença de Wiara Rosa.
Atividade 8: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Bibliografia da aula: FARIA FILHO, Luciano. A legislação escolar como fonte para a História da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p.89-125.
Dia 22 (Aula 13): A documentação textual como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Oficina 3: A análise, em grupo, de uma série de cartas. Socialização dos resultados para a classe. O conjunto documental tanto poderá ser oferecido por mim, quanto poderá ser tomado de acervo pessoal de um ou mais alunos do grupo. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte textual. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana Gonçalves. Da sonhadora para o arquiteto: Cecília Meireles escreve a Fernando de Azevedo. In: LOBO, Yolanda e MIGNOT, Ana Chrystina. (Org.). Cecília Meireles: a poética da educação. Rio de Janeiro: PUC-Rio/ Edições Loyola, 2001, p. 81-104.
Orientação para elaboração de projeto de pesquisa. Ver roteiro na página da FEUSP (Pós-Graduação).
Dia 29 (Sem aula): VIII Congresso Iberoamericano de História da Educação.
Novembro:
Dia 05 (Aula 14): Tema 6: Elaboração de projeto de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Atividade 9: Elaboração de esboço de projeto. Retomar temas identificados anteriormente. Orientação em grupo.
Dia 12 (Aula 15): Orientação dos projetos em grupo. Participação de Wiara Rosa.
Dia 19 (Aula 16): Apresentação dos projetos
Dia 26 (Aula 17): Apresentação dos projetos
Objetivos:
· Estimular a formação de pesquisadores em educação com foco em história da educação;
· Fomentar a discussão acerca da metodologia da pesquisa histórica;
· Propiciar ações de formação no campo da pesquisa; e
· Estabelecer intercâmbio com outras instituições de pesquisa e formação.
Avaliação:
Participação nas atividades e oficinas: 3,0 (12 x 0,25)
Trabalho final (projeto de pesquisa individual ou em grupo): 4,0.
Apresentação dos Projetos: 3,0.
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