Cronograma da apresentação de projetos

Pessoal,

Antes de mais nada, gostaria de lembrar que cancelamos nossa aula do dia 19 de novembro e acrescentamos um encontro no dia 10 de dezembro. As apresentações de projeto ficaram distribuídas entre os dias 3 e 10 de dezembro. Relaciono, a seguir, as incrições feitas em nossa última aula (dia 12 de novembro).

Alunas inscritas para apresentar o projeto no dia 03/12:

1) Tatiana B. del Nero e Juliana P. dos Santos
2) Fabiana Garcia Munhoz
3) Adélia M. da Silva e Sueli Magalhães
4) Gaziane, Juliana, Luiza, Denise, Silvia e Valdirene
5) Alline, Gislene, Sylvia e Vanessa
6) Marcia S. Cardoso
7) Fabiana B. Quadros e Nathalia L. Vazquez

E no dia 10/12:
1) Talita Cunha e Carol Leão
2) Magno, Juliana e Stephanee
3) Patricia Cristina de Sousa
4) Nubia, Agda e Ana Cláudia
5) Ana Christina Dantas e Renata P. Andrade
6) Rubens Taira
7) Marlene B. da Silva
8) Marcia Rodrigues Vicente
9) Camila, Melody, Raquel e Zilda
10) Bruna E. Alfonsi

As apresentações não precisam seguir necessariamente a ordem proposta acima. Seria indicado que alguns dos projetos inscritos no dia 10/12 fossem antecipados para o dia 3, de maneira a assegurar um equilíbrio na distribuição do tempo da aula.

Um abraço
Diana

Aula do dia 19 de novembro

Pessoal,

Decidimos cancelar a aula do dia 19 de novembro. No entanto, para que todos possam apresentar seus projetos incluímos mais uma aula, no dia 10 de dezembro. Assim, não teremos encontros nem no dia 19 nem no dia 26 (Semana da Educação). Retomaremos nossos trabalhos no dia 3 de dezembro.
Um abraço
Diana

Seminario 2 - ficha síintese

Pessoal,

Aqui está disponível a ficha síntese do Seminário 2.
Um abraço
Diana

Roteiro para fontes textuais

O roteiro está disponível no seguinte endereço: http://www.geocities.com/histeduc2/roteirotexto.doc

Novo calendário

Pessoal,

Em virtude da definição do período de realização da Semana de Educação, precisamos reorganizar nosso calendário que ficou assim estabelecido:

Outubro
dia 29 - sem aula

Novembro
dia 5 - Oficina sobre documentação textual. Trazer material para o trabalho em classe.

dia 12 - Atividade 9: orientação para elaboração do projeto de pesquisa. Possibilidade de apresentação de projetos já elaborados por parte dos alunos que desejarem.

dia 19 - Início da apresentação dos projetos para classe.

dia 26 - Semana de Educação

Dezembro
dia 3 - Conclusão das apresentações de projetos e entrega dos trabalhos finais.

Um abraço
Diana

Slides sobre legislação como fonte

Para acessar o arquivo da aula do dia 22 de outubro sobre a legislação como fonte, basta entrar aqui.

Atividades dos dias 22/10 e 5/11

Pessoal,

Em nossa próxima aula, do dia 22 de outubro, estaremos discutindo o texto de Luciano Mendes Faria Filho. Peço que o leiam com antecedência. A oficina sobre documento textual, para a qual solicitei que trouxessem cartas, será realizada no dia 5 de novembro.
Um abraço
Diana

Aula do dia 8 de outubro

No dia 8 de outubro, estaremos visitando o Centro de Memória da Educação - FEUSP. Peço a todos que se encaminhem para a nossa sala de aula (101) e aguardem a presença da mestranda Lilianne Magalhães. Ela irá acompanhá-los na atividade. Nesse dia, como sabem, estarei participando da Reunião Anual da ANPEd, na cidade de Caxambu (MG). No entanto, a visita está confirmada pela equipe do CME.

Informação URGENTE do Museu da Pessoa

Olá, pessoal.

Infelizmente estamos com um contratempo para a realização das nossas atividades programadas para o dia 6: a Eletropaulo nos enviou comunicado que fará reparos na rede de distribuição (e nos deixará sem luz) exatamente nesse dia.

Assim, resolvemos adiar nossa formação para o dia 20 de outubro, sábado, das 9 às 18hs.

Aqueles que já enviaram a confirmação estão mantidos; caso tenham algum problema me avisem. E aqueles que ainda estiverem interessados temos ainda algumas vagas.

abs,
Erick S. Krulikowski

Defesa de mestrado da Daniela

A defesa será realizada dia 27 de setembro, às 14h, na sala 114 do Bloco B. Todos estão convidados!

Mensagem para os interessados em estagiar no Museu da Pessoa

Olá pessoal, td bem?

Neste momento, vamos iniciar o Programa de Estágio no Museu da Pessoa em duas áreas: Realização de depoimentos de histórias de vida e Transcrição e revisão de depoimentos. Abaixo seguem as características de cada um:

1. Realização de depoimentos de histórias de vida

No que consiste: formação contendo breve histórico da História Oral, diferenças entre técnicas e métodos e a metodologia completa utilizada pelo Museu da Pessoa, desde a gravação do depoimento até a inserção do depoimento no portal. Estágio prático em realização de entrevistas, com o acompanhamento de um orientador do Museu da Pessoa. Todos receberão certificado de participação no programa de estágio do Museu da Pessoa.

Público-alvo: alunos dos cursos de pedagogia, história, sociologia e filosofia

Características:
estágio será realizado em duplas
carga horária prevista: 20 horas
para cada dupla haverá um orientador do Museu da Pessoa, que acompanhará os estagiários.
Programa:
· Formação básica de 8 horas (breve história da HO; diferenças entre técnicas e métodos; metodologia adotada pelo Museu da Pessoa; realização de entrevistas) – atividade presencial
· Acompanhamento de entrevista realizada pelo orientador do Museu da Pessoa – atividade presencial;
· Inserção da ficha no sistema do portal, além de elaboração da sinopse, identificação de trechos significativos e transcrição – atividade não presencial;
· Revisão da transcrição e sinopse pelo orientador;
· Realização de entrevista, desta vez com acompanhamento do orientador – atividade não presencial;
· Inserção da ficha no sistema do portal, além de elaboração da sinopse, identificação de trechos significativos e transcrição – atividade não presencial;
· Revisão da transcrição e sinopse pelo orientador;
· Elaboração de relatório final de estágio, com indicações de uso do depoimento em sala de aula (para alunos de licenciatura / pedagogia) – atividade não presencial;


2. Transcrição e revisão de depoimentos de histórias de vida

No que consiste: formação contendo breve histórico da História Oral, diferenças entre técnicas e métodos e a metodologia completa utilizada pelo Museu da Pessoa, desde a gravação do depoimento até a inserção do depoimento no portal. Formação e estágio prático para transcrição e revisão de depoimentos. Todos receberão certificado de participação no programa de estágio do Museu da Pessoa.

Público-alvo: alunos dos cursos de história, sociologia, filosofia e letras

Características:
estágio individual
carga horária prevista: 20 horas
acompanhamento será feito pela área de Acervo do Museu da Pessoa
Programa:
Formação básica de 8 horas (breve história da HO; diferenças entre técnicas e métodos; metodologia adotada pelo Museu da Pessoa; transcrição e revisão de depoimentos) – atividade presencial
Transcrição de 1 entrevista – atividade não presencial
Revisão de 2 depoimentos – atividade não presencial

É um programa de estágio não remunerado. A primeira formação acontecerá no dia 6 de outubro (sábado). As demais atividades do estágio serão agendadas posteriormente.

Sei que vocês já se disseram interessados, mas como agora enviamos informações mais completas sobre o assunto, gostaria que me respondessem este e-mail com: nome completo, telefone, faculdade, curso, semestre, área de estágio pretendida e por que querem realizar o estágio.

Aguardo a resposta de todos; caso tenham alguma dúvida estou à disposição.

atenciosamente,
Erick S. Krulikowski
Programa Conte sua História
Museu da Pessoa
R. Natingui, 1100 Vila Madalena São Paulo SP CEP 05443-002Tel.: + 55 11 2144-7150

Orientação para elaboração de projeto

Atendendo ao pedido de antecipar a aula sobre orientação para elaboração de projeto, vou abordar a questão em nossa próxima aula (dia 24 de setembro). Para tanto, elaborei um pequeno roteiro, aqui disponível. Esclareço que, nessa mesma aula, estaremos discutindo o artigo de Armando Martins de Barros (Notas sobre a fotografia como documento historiográfico), o qual solicito que seja lido antecipadamente.

Fotografia como fonte documental

Para o trabalho com a fotografia como fonte documental, recomendo o uso de uma ficha e de um roteiro.

Visita ao Museu Paulista

Mudanças no cronograma das aulas de setembro

Em razão do cancelamento da realização da Semana de Educação em setembro, alteramos nosso cronograma de aulas, ficando as atividades assim distribuidas:
dia 15 de setembro - visita ao Museu Paulista
dia 17 de setembro - Tema 3 - discussão do texto de Ulpiano B. de Menezes
dia 24 de setembro - Atividade 6 e Tema 4.

O cronograma para o mês de outubro fica mantido como previsto. Em novembro, se for ocorrer a Semana de Educação, voltamos a conversar.

Visita ao Museu Paulista

Lembro a todos (e todas) que ficamos de nos encontrar no auditório do Museu Paulista, dia 15 de setembro, às 13h. É preciso trazer a carteirinha de aluno USP. Peço que leiam o texto do Ulpiano B. de Menezes indicado no nosso programa. Para informações sobre o Museu, visitem a página http://www.mp.usp.br.

Convite do Museu da Pessoa

Aula do dia 10 de setembro

Em nossa oficina de história oral, estaremos recebendo o Sr. Milton, funcionário da FEUSP. Peço que, para a elaboração do roteiro da entrevista (atividade que faremos em sala de aula nesse mesmo dia), recolham informações sobre a criação e o funcionamento da nossa Faculdade. Indico como bibliografia a dissertação de mestrado de Iomar Barbosa Zaia, A história da educação em risco: avaliação e descarte de documentos do arquivo da Escola de Aplicação 1958-1985, defendida em 2003.

Visita ao Museu Paulista

Lembro a todos que no dia 15 de setembro, estaremos vistando o Museu Paulista (também conhecido como Museu do Ipiranga). A visita se estenderá das 13 às 16h. Na oportunidade, vamos acompanhar o trabalho dos serviços educativo e iconográfico, além de fazer um pequeno percurso expositivo. Peço que leiam com antecedência o artigo do Ulpiano Bezerra de Menezes que está em nossa pasta. O endereço da página do Museu é http://www.mp.usp.br/.
O Museu Paulista está situado no Parque da Independência, s/n.º - Ipiranga - Tels.: (011) 6165-8000. Ao chegar, dirijam-se para o Auditório.

Aula do dia 27 de agosto

No dia 27 de agosto, iremos realizar uma oficina sobre o método de História Oral. O roteiro da atividade está disponível no endereço: http://www.geocities.com/histeduc2/roteiroentrevista.doc

Visita ao Museu da Pessoa - Avaliação

Espero que tenham gostado da visita. Para preencher a ficha de avaliação da atividade, por favor, entrem no endereço:http://www.geocities.com/histeduc2/avaliacaoMuseuPessoa.doc

Slides da aula do dia 06 de agosto

Os slides da aula estão disponíveis no endereço:
http://www.geocities.com/histeduc2/optaula1.ppt

Atividade 1

A ficha da atividade 1 pode ser acessada no endereço: http://www.geocities.com/histeduc2/Atividade1Opt.doc

Visita ao Museu da Pessoa

Pessoal,

Estaremos realizando nossa visita ao Museu da Pessoa, no sábado, dia 25 de agosto, no horário da tarde. O endereço é Rua Natingui, 1.100. Para que vocês possam conhecer melhor o trabalho do Museu, sugiro que visitem a página: http://www.museudapessoa.com.br/.

Será preciso dividir a turma em dois grupos: das 13 às 15h e das 15 às 17h. Peço que indiquem a preferência de horário, enviando um email para optativafeusp@yahoo.com.br.

Um abraço
Diana

Programa da disciplina

Optativa: Educação e Pesquisa: História da Educação
Proposta do Curso e Cronograma de Atividades, disponível em http://www.geocities.com/histeduc2/Optativa2007_Programa.doc
2º Semestre de 2007
Email da turma: optativafeusp@yahoo.com.br

Julho:
Dia 30 (Aula 1): Apresentação do professor, dos alunos e dos objetivos do curso. Participação de orientandos na organização/dinâmica do curso.
Atividade 1: trabalho individual, discussão em grupo e socialização para a classe: O que é uma atividade de pesquisa acadêmica? Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?

Agosto:
Dia 06 (Aula 2): Apresentação do programa. Lembrar da documentação das oficinas. Tema 1: Perspectivas atuais em História da Educação no Brasil: produção recente, a história como ofício e desafios atuais. Aula expositiva.
Bibliografia da aula: NUNES, Clarice & CARVALHO, Marta. Historiografia da educação e fontes (item: A historicidade da documentação em educação). In: GONDRA, J.G. (org.) Pesquisa em história da educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A Editora, p. 27-41.
Bibliografia complementar: LOPES, Eliane Marta & GALVÃO, Ana Maria. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

Dia 13 (Aula 3): Tema 2: A história oral: questões teóricas e metodológicas. Relato de experiência de pesquisa. Presença de Daniela Albuquerque. Explorar página do Museu da Pessoa (http://www.museudapessoa.com.br/).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana. A fonte oral e a pesquisa em história da educação: algumas considerações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, p. 7-16, 1998. VIDAL, Diana. Experiências de docência e formação (Rio de Janeiro, 1930-1940). In: SOUZA, Elizeu Clementino e ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p. 335-346.

Dia 25 (Aula 4) (substitui a aula do dia 20/8): Atividade 2: Visita ao Museu da Pessoa (fonte oral) (tarde/sábado).

Dia 27 (Aula 5): Tema 2: A história oral: possibilidades de temas de pesquisa.
Atividade 3: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte oral. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar todas as etapas de uma entrevista: seleção do entrevistado, organização do roteiro, entrevista e análise da entrevista. Para tanto, solicita-se que cada grupo providencie o material necessário à atividade: gravador, fitas, pilhas etc. Os resultados serão socializados com a classe.

Setembro:
Dia 03 (Recesso escolar) – Semana da Pátria.

Dia 10 (Aula 6): Tema 3: O Museu como lugar de produção de conhecimento. Explorar página do Museu Paulista (http://www.mp.usp.br/). Presença de Wiara Rosa.
Bibliografia da aula: MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico. In: FIGUEIREDO, Betânia e VIDAL, Diana. Museus: dos Gabinetes de Curiosidades à Museologia Moderna. Belo Horizonte/Brasília: Scientia:UFMG/CNPq/Argvmentvm, 2005, p. 15-51.
Atividade 4: Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.

Dia 15 (Aula 7): Atividade 5: Visita ao Museu Paulista (fonte fotográfica) (tarde/sábado). Presença de Wiara Rosa.

Dia 17 (Aula 8): Atividade 6: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Tema 4: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.

Dia 24 (Aula 9): Semana da Educação

Outubro:
Dia 01 (Aula 10): A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Rachel Abdala.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Oficina 2: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).

Dia 08 (Aula 11): Atividade 7: Visita ao Centro de Memória da Educação (http://www2.fe.usp.br/estrutura/).

Dia 15 (Aula 12): Tema 5: A documentação textual como fonte: questões teóricas e metodológicas. Presença de Wiara Rosa.
Atividade 8: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Bibliografia da aula: FARIA FILHO, Luciano. A legislação escolar como fonte para a História da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p.89-125.

Dia 22 (Aula 13): A documentação textual como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa. Relato de experiência de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Oficina 3: A análise, em grupo, de uma série de cartas. Socialização dos resultados para a classe. O conjunto documental tanto poderá ser oferecido por mim, quanto poderá ser tomado de acervo pessoal de um ou mais alunos do grupo. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte textual. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Bibliografia da aula: VIDAL, Diana Gonçalves. Da sonhadora para o arquiteto: Cecília Meireles escreve a Fernando de Azevedo. In: LOBO, Yolanda e MIGNOT, Ana Chrystina. (Org.). Cecília Meireles: a poética da educação. Rio de Janeiro: PUC-Rio/ Edições Loyola, 2001, p. 81-104.
Orientação para elaboração de projeto de pesquisa. Ver roteiro na página da FEUSP (Pós-Graduação).

Dia 29 (Sem aula): VIII Congresso Iberoamericano de História da Educação.

Novembro:
Dia 05 (Aula 14): Tema 6: Elaboração de projeto de pesquisa. Participação de Wiara Rosa.
Atividade 9: Elaboração de esboço de projeto. Retomar temas identificados anteriormente. Orientação em grupo.

Dia 12 (Aula 15): Orientação dos projetos em grupo. Participação de Wiara Rosa.
Dia 19 (Aula 16): Apresentação dos projetos
Dia 26 (Aula 17): Apresentação dos projetos

Objetivos:
· Estimular a formação de pesquisadores em educação com foco em história da educação;
· Fomentar a discussão acerca da metodologia da pesquisa histórica;
· Propiciar ações de formação no campo da pesquisa; e
· Estabelecer intercâmbio com outras instituições de pesquisa e formação.

Avaliação:
Participação nas atividades e oficinas: 3,0 (12 x 0,25)
Trabalho final (projeto de pesquisa individual ou em grupo): 4,0.
Apresentação dos Projetos: 3,0.